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繁星·春水 作者:冰心 内容简介 《繁星》、《春水》是冰心早期的两本诗集,共收入了冰心创作的三百多首小诗,语言秀丽,意境优美,作者在诗中热情地赞美大自然,歌颂童心和母爱,思考人生的真谛,鼓励年轻人奋发向上。诗集一问世,就受到广大读者特别是青年人的喜爱。诗集在当时的文坛也引起了极大反响,这种小诗被人称为冰心体,并由此推动了新诗初期小诗写作的潮流。亲近名著 守望童年 每一部名著,尤其是其中的经典性作品,事实上都浓缩、隐含着特定时代、特定民族、特定文化所形成的最基本、最具代表性的文化价值观和文化心智成果,代表着人类文化发展的某些不可复制和不可替代的智慧和方向。同时,经典又是经过人类阅读的随机拣选和时间长河的无情淘汰,才逐渐浮出历史地表,最终固定在人类精神发展的文化坐标上的。

繁星·春水 作者:冰心 内容简介 《繁星》、《春水》是冰心早期的两本诗集,共收入了冰心创作的三百多首小诗,语言秀丽,意境优美,作者在诗中热情地赞美大自然,歌颂童心和母爱,思考人生的真谛,鼓励年轻人奋发向上。文学经典之所以享有这样的文学史地位,首先是因为,经典提供的是一种具有整体文学史意义的独特而绝对的高度,它总是以自己的方式洞悉或表达了历史、社会、人生、人性的基本奥秘或本相,表达了对于这些奥秘或本相深刻的体认和独到的感悟;经典又总是以自己的方式构筑成文学史上一个永恒的美学神话,并向文学史释放着永不消失的艺术灵光。以后,在一九二一年二月,我在西山写了一段短小的散文《可爱的》,寄到《晨报副刊》去,登出的时候,却以分行的诗的形式排印了,下面还附有编者的按语,是: 这篇小文很饶诗趣,把它一行行地分写了,放在诗栏里,也没有不可(分写连写本来无甚关系,是诗不是诗,须看文字的内容),好在我们分栏,只是分个大概,并不限定某栏必当登载怎样怎样一类的文字;杂感栏也曾登过极饶诗趣的东西,本栏与诗栏,不是今天才打通的。以上把《繁星》、《春水》的写作历史交代过,现在我自己重翻这两本东西,觉得里面有不少是有韵的,诗意也不算缺乏,主要的缺点——和我的其他作品一样——正如周扬同志所说的:“新诗也有很大的缺点,最根本的缺点就是还没有和劳动群众很好的结合。”补充的几句话 这些年来,我常常收到小朋友的来信,信中附有短诗,要我给他们“教正”,我既不能一一作答,而且我也没有什么作诗的秘诀,我想这件事,教师们倒可以指导,帮忙,假如你看见孩子们在课外做些小诗,千万不要扫掉他们的雅兴,告诉并介绍他们多读古今中外的好诗,和诗的种种格律,在音乐性方面,要教会我国的“四声”(平、上、去、入)五音(齿唇舌鼻喉),学会用仰扬顿挫的音节写出他们心中真挚的感想,使人看过后,能背得下来,就是一首好诗,这是我在《繁星》、《春水》中所没有做到的。

内容句子

174 句
1 繁星·春水
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2 作者:冰心
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3 内容简介
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4 《繁星》、《春水》是冰心早期的两本诗集,共收入了冰心创作的三百多首小诗,语言秀丽,意境优美,作者在诗中热情地赞美大自然,歌颂童心和母爱,思考人生的真谛,鼓励年轻人奋发向上。
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5 诗集一问世,就受到广大读者特别是青年人的喜爱。
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6 诗集在当时的文坛也引起了极大反响,这种小诗被人称为冰心体,并由此推动了新诗初期小诗写作的潮流。
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7 亲近名著 守望童年
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8 每一部名著,尤其是其中的经典性作品,事实上都浓缩、隐含着特定时代、特定民族、特定文化所形成的最基本、最具代表性的文化价值观和文化心智成果,代表着人类文化发展的某些不可复制和不可替代的智慧和方向。
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9 同时,经典又是经过人类阅读的随机拣选和时间长河的无情淘汰,才逐渐浮出历史地表,最终固定在人类精神发展的文化坐标上的。
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10 文学经典之所以享有这样的文学史地位,首先是因为,经典提供的是一种具有整体文学史意义的独特而绝对的高度,它总是以自己的方式洞悉或表达了历史、社会、人生、人性的基本奥秘或本相,表达了对于这些奥秘或本相深刻的体认和独到的感悟;经典又总是以自己的方式构筑成文学史上一个永恒的美学神话,并向文学史释放着永不消失的艺术灵光。
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11 安徒生童话对于社会和人生真相的有力揭示,卡洛尔童话对荒诞艺术的绝妙实践,林格伦童话对儿童解放在哲学上和美学上的重要贡献,都是文学史上突出而典型的例子。
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12 由于这些作品在文学史上所达到的高度是重要而独特的,因此,它们在一些特定的方面是无法被逾越的。
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13 经典还提供了一种文学史意义上的判断尺度。
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14 经典代表着文学史上最卓越的艺术成就和经验,它虽然无法被轻松地逾越,但却往往成为人们普遍心仪和乐于效仿的榜样。
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15 更多的时候,经典所提供的高度则被人们用来打造成一把衡量高下、评说成败的艺术标尺。
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16 人们会用经典构成和显示的标尺来看一看,某部作品与经典的距离究竟有多远。
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17 因此,对于经典的尊崇和信赖,成为人类最基本的精神生活态度之一。
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18 文学作为人类文化的组成部分,形成了一大批影响过一代又一代青少年精神发育和成长的经典名著。
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19 提起文学史上的许多名著,人们常常会有一种重新打开童年心灵履历的难忘和激动。
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20 在他们的童年记忆中,甚至,在他们后来的阅读记忆中,这些作品都曾经那么深刻地参与并影响了他们的心灵建设,为他们的成长打下了宝贵的“精神的底子”(钱理群先生语)。
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21 浙江教育出版社出版的这套“语文新课标基础必读丛书”收入了《伊索寓言》《海底两前浓郁了,
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22 开花的枝头,
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23 却有小小的果儿结着。
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24 我们只是改个庞儿相见呵!
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25 一五六
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26 睡起——
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27 廓上黄昏,
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28 薄袖临风;
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29 庭院水般清,
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30 心地镜般明!
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31 是画意还是诗情?
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32 一五七
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33 姊姊!
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34 清福便独享了罢,
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35 何须寄我些春泛的新诗?
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36 心灵里已是烦忙,
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37 又添了未曾相识的湖山,
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38 频来入梦。
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39 一五八
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40 先驱者!
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41 前途认定了
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42 切莫回头!
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43 一回头——
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44 灵魂里潜藏的怯弱,
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45 要你停留。
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46 一五九
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47 凭栏久,
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48 凉风渐生
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49 何处是天家?
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50 真要乘风归去!
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51 看——
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52 清冷的月
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53 已化作一片光云
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54 轻轻地飞在海涛上。
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55 一六〇
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56 自然无声的
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57 看着劳苦的诗人微笑:
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58 “想着罢!
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59 写着罢!
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60 无限的庄严,
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61 你可曾约略知道?”
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62 诗人投笔了!
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63 微小的悲哀
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64 永久遗留在心坎里了!
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65 一六一
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66 隔窗举起杯儿来——
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67 落花!
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68 和你作别了!
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69 原是清凉的水呵,
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70 只当是甜香的酒罢。
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71 一六二
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72 崖壁阴阴处,
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73 海波深深处,
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74 垂着丝儿独钓。
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75 鱼儿!
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76 不来也好,
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77 我已从蔚蓝的水中
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78 钓着诗趣了。
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79 一六三
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80 暮色苍苍——
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81 远村在前,
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82 山门在后。
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83 黄土的小道曲折着,
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84 踽踽的我无心的走着。
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85 宇宙昏昏——
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86 表现在前,
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87 消灭在后。
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88 生命的小道曲折着,
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89 踽踽的我不自主的走着。
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90 一般的遥远的前途呵!
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91 抬头见新月,
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92 深深地起了
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93 不可言说的感触!
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94 一六四
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95 将离别——
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96 舟影太分明。
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97 四望江山青;
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98 微微的云呵!
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99 怎只压着黯黯的情绪,
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100 不笼住如梦的歌声?
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101 一六五
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102 我的朋友
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103 坐下莫徘徊,
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104 照影到水中,
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105 累它游鱼惊起。
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106 一六六
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107 遥指峰尖上,
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108 孤松峙立,
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109 怎得倚着树根看落日?
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110 已近黄昏,
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111 算着路途罢!
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112 衣薄风寒,
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113 不如休去。
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114 一六七
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115 绿水边——
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116 几双游鸭,
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117 几个浣衣的女儿,
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118 在诗人驴前
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119 展开了一幅自然的图画。
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120 一六八
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121 朦胧的月下——
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122 长廊静院里。
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123 不是清磬破了岑寂,
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124 便落花的声音,
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125 也听得见了。
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126 一六九
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127 未生的婴儿,
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128 从生命的球外
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129 攀着“生”的窗户看时,
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130 已隐隐地望见了
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131 对面“死”的洞穴。
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132 一七〇
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133 为着断送百万生灵
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134 不绝的炮声,
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135 严静的夜里,
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136 凄然的将捉在手里的灯蛾
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137 放到窗外去了。
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138 一七一
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139 马蹄过处,
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140 蹴起如云的尘土;
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141 据鞍顾盼,
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142 平野青青——
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143 只留下无穷的怅惘罢了,
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144 英雄梦那许诗人做?
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145 一七二
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146 开函时——
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147 正席地坐在花下,
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148 一阵凉风
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149 将看完的几张吹走了。
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150 我只默默的望着,
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151 听它吹到墙隅,
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152 慰悦的心情
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153 也和这纸儿一样的飞扬了!
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154 一七三
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155 明月下
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156 绿叶如云,
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157 白衣如雪——
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158 怎样的感人呵!
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159 又况是别离—不管它是新是旧——音乐性是应该比较强的。
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160 同时情感上也应该有抑扬顿挫,三言两语就成一首诗,未免太单薄太草率了。
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161 因此,我除了在二十岁前后,一口气写了三百多段“零碎的思想”之外,就再没有像《繁星》和《春水》这类的东西。
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162 以后,在一九二一年二月,我在西山写了一段短小的散文《可爱的》,寄到《晨报副刊》去,登出的时候,却以分行的诗的形式排印了,下面还附有编者的按语,是:
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163 这篇小文很饶诗趣,把它一行行地分写了,放在诗栏里,也没有不可(分写连写本来无甚关系,是诗不是诗,须看文字的内容),好在我们分栏,只是分个大概,并不限定某栏必当登载怎样怎样一类的文字;杂感栏也曾登过极饶诗趣的东西,本栏与诗栏,不是今天才打通的。
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164 于是,我才开始大胆地写些新诗,有的是有韵的,也有的是无韵的,不在这篇题目之内,暂且不去提它了。
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165 以上把《繁星》、《春水》的写作历史交代过,现在我自己重翻这两本东西,觉得里面有不少是有韵的,诗意也不算缺乏,主要的缺点——和我的其他作品一样——正如周扬同志所说的:“新诗也有很大的缺点,最根本的缺点就是还没有和劳动群众很好的结合。”
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166 也就是说,当时的我,在轰轰烈烈的反帝反封建的伟大斗争时代,却只注意到描写到身边琐事,个人的经验与感受,既没有表现劳动群众的情感思想,也没有用劳动群众所喜爱熟悉的语言形式。
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167 音乐性还是重要的,劳动人民在情感奔放的时候,唱出的总是有韵的,我还没有读过工农兵写的无韵的诗。
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168 至于形式的短小,却不是一个缺点,现在绝大多数的民歌,不就是在短小的四句之中,表现出伟大的革命气魄和崇高的共产主义精神么?
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169 劳动群众的诗,短小而不单薄,豪迈而不草率,此中消息,还得从诗人的思想意识里去挖!
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170 一九五九年三月十八日。
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171 补充的几句话
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172 这些年来,我常常收到小朋友的来信,信中附有短诗,要我给他们“教正”,我既不能一一作答,而且我也没有什么作诗的秘诀,我想这件事,教师们倒可以指导,帮忙,假如你看见孩子们在课外做些小诗,千万不要扫掉他们的雅兴,告诉并介绍他们多读古今中外的好诗,和诗的种种格律,在音乐性方面,要教会我国的“四声”(平、上、去、入)五音(齿唇舌鼻喉),学会用仰扬顿挫的音节写出他们心中真挚的感想,使人看过后,能背得下来,就是一首好诗,这是我在《繁星》、《春水》中所没有做到的。
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173 希望小朋友的语文老师们,在这方面多教导他们,不要让一个可以成为诗人的孩子,从你手下滑过。
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174 希望小朋友的语文老师们,在这方面多教导他们,不要让一个可以成为诗人的孩子,从你手下滑过。
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